幼兒保育實(shí)訓(xùn)室
幼兒常見(jiàn)傷害情景處理以角色扮演的方式,在幼兒園的環(huán)境內(nèi),學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)案例,包括割傷、擦傷等。案例內(nèi)容通過(guò)三維場(chǎng)景模擬兒童發(fā)生意外傷害的情景,通過(guò)扮演幼兒園教師,在場(chǎng)景中完成應(yīng)急處理的操作,自動(dòng)評(píng)判學(xué)生操作的對(duì)錯(cuò)。
生活照護(hù)仿真實(shí)訓(xùn)模塊中的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)餐照護(hù)包括能量與營(yíng)養(yǎng)素需求的科普教育、水果拼盤(pán)的制作、七步洗手法、餐后散步等,中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)餐照護(hù)包括食物營(yíng)養(yǎng)的科普教育、進(jìn)餐照料(包括進(jìn)餐環(huán)境和心理氛圍的營(yíng)造、餐前教育、進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)、不良飲食習(xí)慣糾正)等。在三維場(chǎng)景中模擬照護(hù)師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行能量與營(yíng)養(yǎng)素的科普教育、照護(hù)師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)七步洗手法,通過(guò)角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行餐前照料。
幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案可以滿足0-3歲嬰幼兒照護(hù),膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健、日常照護(hù)、衛(wèi)生急救、早期教育、五大領(lǐng)域發(fā)展、嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)、護(hù)理等相關(guān)模塊的實(shí)訓(xùn)需求,托育教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案報(bào)價(jià),還可以作為普惠性托育試點(diǎn)面向校內(nèi)教職工和社區(qū)周邊人口開(kāi)放,亦可匹配育嬰師、保育員、幼兒照護(hù)1+X考試等培訓(xùn)需求。
幼兒保育實(shí)訓(xùn)室
幼兒保育實(shí)訓(xùn)室可以創(chuàng)新幼兒保育課程體系,培養(yǎng)型、應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)室配備各類(lèi)設(shè)備,貴州托育教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案,通過(guò)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合,使學(xué)生了解0-6歲嬰幼兒的生理和心理發(fā)育特點(diǎn),掌握嬰幼兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、教育等方面的基礎(chǔ)知識(shí),并具備嬰幼兒生活照料、日常生活保健、嬰幼兒動(dòng)作技能訓(xùn)練和早期教育指導(dǎo)等0-6歲嬰幼兒教師必備的基礎(chǔ)性理論知識(shí)和實(shí)踐操作手法,為以后創(chuàng)造性地從事嬰幼兒保育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早期教育實(shí)訓(xùn)室
早期教育實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行嬰幼兒早教活動(dòng)與教育實(shí)踐的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)室通過(guò)模擬早教中心仿真教育環(huán)境,利用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材、奧爾夫樂(lè)器及各類(lèi)玩教具,托育教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案哪家好,創(chuàng)設(shè)多方位早期教育實(shí)踐空間,托育教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案價(jià)格,可開(kāi)展感官活動(dòng)、親子活動(dòng)、多元智能開(kāi)發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動(dòng)。
保教結(jié)合是學(xué)前教育的基本原則。保育實(shí)訓(xùn)以強(qiáng)化學(xué)生保育意識(shí)、提高育嬰、保健能力為目標(biāo),進(jìn)行保育知識(shí)及保育技能的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室圍繞幼兒園一日保育活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)保育室、營(yíng)養(yǎng)室、保健室等活動(dòng)區(qū)域,借助相應(yīng)的保育材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬式保育訓(xùn)練。嬰幼兒保育實(shí)訓(xùn)室同時(shí)可作為育嬰師資格培訓(xùn)場(chǎng)所,以幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
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