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主營：虛擬仿真教學實訓軟件系列
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學前教育虛擬仿真教學資源平臺
系統(tǒng)提供的三維人物角色需要至少包括主班老師、配班老師、生活老師、小班男同學、小班女生同學、中班男同學、中班女生同學、大班男同學、大班女生同學、園長、保安、值班領導、校醫(yī)、男家長、女家長等不少于15個三維人物角色。角色全部為精細三維模型人物角色，模型為低邊poly模型，貼圖尺寸1024x1024p，整潔、色彩搭配合理，角色動作協(xié)調(diào)合理，逼真、生動。角色符合相應人員標準形象要求，服裝以及裝飾和儀容儀表等 。 不同的角色在場景內(nèi)可以完成該角色相應的動作如走路、跑步、鞠躬、舉手、對話、坐下、站立、彎腰、讀書、授課等角色動作，動作連貫自然，符合對應角色形象。
學前教育虛擬仿真實訓室內(nèi)主要包括以下平臺
1、多角色幼兒園崗前實訓系統(tǒng)；
2、學前環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)；
3、早教虛擬仿真實訓系統(tǒng)；
4、學前幼兒衛(wèi)生保育虛擬仿真系統(tǒng)；
5、學前教育教學系統(tǒng)；
6、學前營養(yǎng)膳食管理系統(tǒng)；
7、學前玩教具實訓系統(tǒng)；
8、畢業(yè)生實踐管理平臺；
9、學前教育課程開發(fā)系統(tǒng)；
10、幼師資格證考試系統(tǒng)；
11、學前職業(yè)技能訓練考核系統(tǒng)；
12、學前幼兒心理情緒教育系統(tǒng)，
可以滿足院校對高質(zhì)量的學前教育師資培養(yǎng)的需求。
完全仿真真實幼兒園環(huán)境
本平臺以蒙臺梭利教學法為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的起初架構(gòu)，吸收了高寬課程理論和多元智能理論的相關思想，不斷拓展和豐富區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容。同時，學前衛(wèi)生與保育虛擬仿真教學資源平臺哪家好，結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，進行本土化研發(fā)，融合國內(nèi)外諸多教育方法之優(yōu)勢，逐漸探索出符合我國國情，具有本土化特色的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設設計模式。
縱觀國內(nèi)外學前教育，尊重幼兒發(fā)展的需要，尊重幼兒的個體差異，是當前學前教育界很基本的共識，而活動區(qū)域充分尊重了幼兒個體對生活與活動，游戲與學習內(nèi)容、方式、節(jié)奏的選擇，正是對這一共識的具體落實。特別是幼兒在區(qū)域中通過自主操作、獨立思考、合作分享所養(yǎng)成的優(yōu)良學習品質(zhì)，在進入小學、中學以后能夠持久保持。而活動環(huán)境創(chuàng)設正是這一切的基石，本仿真設計平臺正是基于這一現(xiàn)狀進行研發(fā)。
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第7年
