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咸陽高新職業(yè)學(xué)校
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教師除了要引導(dǎo)學(xué)生讀有字之書，還要引導(dǎo)學(xué)生讀懂生活的這本無字之書。語文的外延便是生活，學(xué)生的視野僅僅局限于有限的書本是不夠的。學(xué)生需要更廣闊的視野，來獲取一些可以有共情體驗(yàn)的素材，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思辨的能力。葉圣陶曾說：“文章是一條小溪的話，那么生活就是讓小溪保持流動(dòng)性和清澈的源泉，只有源泉枯竭，那么小溪才能一直流動(dòng)。”教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，思考生活，生活是一個(gè)源源不斷的素材庫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生積極討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。將觀察和思考結(jié)合在一起，才能提高學(xué)生的思辨能力。
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵。
有這樣一個(gè)故事，說一位年輕的大學(xué)畢業(yè)生，去一家銀行面試，咸陽職業(yè)學(xué)校校有哪些，卻怎么也無法通過，咸陽職業(yè)學(xué)校報(bào)名，他沒有喪失信心，在又一次面試中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，咸陽職業(yè)學(xué)校地址，就隨手撿了起來，恰好這一舉動(dòng)被進(jìn)門的行長(zhǎng)看見了，當(dāng)場(chǎng)便錄用了他。當(dāng)他有些疑惑不解的問行長(zhǎng)時(shí)，行長(zhǎng)說：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個(gè)人的細(xì)節(jié)觀念，咸陽職業(yè)學(xué)校，銀行這個(gè)行業(yè)，只有注重細(xì)節(jié)的人才可以干的更好!”
毋庸置疑，細(xì)節(jié)有著無窮的魅力，能成就人生的事業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“討論”這種口頭交際活動(dòng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。
2.借助情境理解“討論”這一語文活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語文能力 。
3.通過討論演練體會(huì)“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。
4.在討論活動(dòng)中， 提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)德能共長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識(shí)。
2.在高中語文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)”是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.能否把握“討論” 的基本要求，善于傾聽，在交流中重要的信息，有針對(duì)性地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，提高合作意識(shí)，是“討論”學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
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第4年
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